LA IMPORTANCIA DE UNA ADECUADA ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

PLAN TUTORIAL SUSY 

Es vital que al educar los cerebros de nuestros jóvenes, no nos olvidemos de educar su corazón.

• Justificación
• Objetivos
• Contenidos
• Organización de la tutoría
• Imágenes

1.- JUSTIFICACIÓN:

Entendemos que los maestr@s no sólo impartimos conocimientos en los aspectos puramente académicos sino que también incidimos en el proceso educativo global de nuestros estudiantes, como personas que se hallan inmersas en unos grupos sociales determinados, con características personales diferenciadas y heterogéneas que es necesario conocer, valorar y mejorar: actitudes, motivación, autoconcepto, priorización de valores, etc.

La función tutorial debe asegurar que los alumnos de nuestro centro reciben una educación integral y personalizada. El tutor guía y orienta en momentos críticos o de especial dificultad tanto en problemas relativos al aprendizaje, como personales o sociales.

Por todo ello, consideramos necesario que realicemos desde todo el centro una tarea coherente y sistemática desde el inicio de la escolaridad hasta el final de la misma abordando aspectos de mejora personal y social.

2.- OBJETIVOS GENERALES:   

• Proporcionar a los alumnos una orientación educativa adecuada, conforme a las aptitudes, necesidades e intereses de los mismos, a través de una actuación tutorial individualizada y planificada.
• Ayudar a los alumnos a ser personas de acuerdo con los objetivos del proyecto educativo del centro.

· Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas áreas, ciclos, etapas y, en su caso, transición de un centro a otro.

·    Garantizar una guía y ayuda personalizada, especialmente a aquellos que presenten necesidades educativas especiales.

·     Favorecer procesos de mejora educativa a través de la programación de actividades formativas por parte de los equipos docentes, y la coordinación con el equipo de apoyo o departamento de orientación.

·   Establecer los cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias para el logro de un desarrollo integral de sus hijos.

2.1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Proporcionar a los alumnos un uso del lenguaje adecuado para que puedan comunicarse correctamente.

·         Ser responsable y aceptar con madurez las nuevas situaciones que puedan causarles problemas

·         Aceptar y asimilar las diferentes normas y valores que constituyen nuestra sociedad.

·         Respetar las reglas que impone la sociedad.

·         Mantener a la familia informada sobre las actividades de apoyo que se realicen dentro del aula y contar con su apoyo.

CÓMO LOGRAR LA DISCIPLINA EN EL AULA.

Manejo de clase

Debes tener una básica comprensión del manejo de una clase y de cómo llevar adelante una lección organizada. Planifica tu día. Hay muchas cosas que pasan cada día. Los alumnos entran a la clase, se van, trabajan, cambian de materia a otras materias. Una buena práctica es desarrollar procedimientos para cada cosa que los alumnos hacen en su día de clase. Asegúrate de que tus alumnos sepan cómo entregar sus tareas. Haz procedimientos para lo que los chicos deben hacer cuando entran a clase y lo que deben hacer antes de irse a casa. Los listados son una muy buena herramienta que ayudará en los problemas de disciplina porque los alumnos sabrán que es lo que esperas que estén haciendo en cada momento. Los procedimientos deben ser revisados antes de cada actividad. Cuando termina una materia y la siguiente comienza, recuérdales lo que se espera que hagan, sea que deban guardar sus libros o esperar que un compañero los recoja para colocarlos en la repisa. Buenos procedimientos son la base de un buen manejo de clase.

Clases motivantes

Mantén la disciplina en la clase mediante el diseño de actividades motivadoras. Cuando los alumnos están activamente involucrados en una actividad habrá menos problemas de disciplina. Eso hace que la motivación sea diferente entre materias y entre grados. Sin embargo, hay algunos elementos básicos que deben estar presentes en todas las materias. Primero, cuenta brevemente el contenido de la clase antes de comenzar. Explica claramente lo que vas a enseñar, lo que esperas que los alumnos aprendan y las actividades que desarrollarán. Tomar algunos minutos para contar sobre la clase que está por comenzar ayuda a crear el escenario para lo que enseñarás. Segundo, planea la clase. Arreglárselas sobre la marcha pocas veces funciona. Ten los elementos necesarios listos. Ten apuntadas las páginas que los alumnos deben abrir y ten la actividad de cierre planeada. Una muy buena práctica es adelantarse a dos posibles alternativas. Primero, qué harás si la clase toma más tiempo del que habías planeado. Segundo, qué harás si la clase toma menos tiempo del que anticipaste. Responderte estas preguntas con anticipación te ayudará a estar mejor preparado y asegurará que puedas mantener a los alumnos atentos a la clase. Finalmente, haz un cierre de cada clase y una transición a la siguiente actividad. Recuerda a los chicos lo que aprendieron. Habla sobre las tareas. Adelántales qué cosas verán al día siguiente. Luego, usando tus procedimientos, haz la transición a la siguiente actividad. Cuando los chicos saben lo que han hecho y lo que van a hacer, hay menos confusión y por ende mejor disciplina.

SITUACIÓN GENERAL DEL CURSO

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL "OSWALDO LOMBEYDA"

PLAN TUTORIAL PRIMERO DE BACHILLERATO "B"

TUTORA: MSc. Susana Lomas

El curso de forma general presenta un comportamiento negativo frente sus obligaciones escolares las mismas que me permito detallar a continuación en los siguientes aspectos:




ACADÉMICAS:

• Desinterés para presentar sus tareas en el plazo establecido.
• Falta de colaboración para trabajar en equipo en actividades solicitadas por los maestros.
• No tienen el material oportuno solicitado por los maestros.
• Bajas notas en sus evaluaciones
• No presentan cuadernos o trabajos en las fechas establecidas.
• El informe en las juntas de curso denota bajo rendimiento en la mayoría de asignaturas.

COMPORTAMENTAL:

• En las horas clases se presenta mucha indisciplina (bullicio colectivo) lo que no permite que el maestro enseñe adecuadamente su clase.
• Reciben al profesor con el aula en mal estado (sucia)
• Desinterés por cuidar los bienes en los cuales ellos trabajan.
• No entregan convocatorias a sus padres de familia.
• En consecuencia de ello, no asisten a las citaciones establecidas.